Articles

• « Aux armes ! » - Le mouvement lycéen en guerre contre l’État
  12 juin 2009, par Collectif

  Grenoble a vécu lors du printemps 2008 un mouvement lycéen d’une intensité qui se situe dans la continuité des mouvements de révolte de ces dernières années (...).
  Le titre de cette brochure fait écho au slogan principal de ce mouvement, celui qui était repris lors de chaque manif, connu de tous les lycées, avec une variante selon les moments :
  Aux armes ! Nous sommes les lycéens en guerre contre Darcos / Sarko / l’État
  Ce slogan résume à lui seul l’état d’esprit de ce mouvement : une révolte présente bien au-delà des projets de réforme du ministre de l’éducation nationale, une révolte qui a pu prendre corps collectivement, s’exprimant sur les lycées (notamment lors des blocages) et surtout dans la rue, agrégeant des tas d’autres personnes, ex-lycéennes ou déscolarisées, de tous âges (même si ce mouvement est resté « jeune » dans sa grande majorité).

  Sommaire :
  - Considérations préliminaires
  - Chronologie du mouvement lycéen, Grenoble 2008
  - Textes du mouvement lycéen
  - Textes de la presse bourgeoise (dans la version PDF seulement)
  - Quelques autres lectures pour aller plus loin...

• L’enfance comme catégorie socialement dominée
  19 juin 2008, par Anonyme

  Reflexions sociologiques sur le statut de l’enfant dans la société française actuelle.

  Sommaire :

  - Bases théoriques et problématique
  A. Tentative de définition des éléments théoriques
  B. Questionnements et regard sur l’objet
  C. Questions qui articulent cette recherche - En guise de méthodologie

  - Partie 1 : La différenciation des catégories : un statut spécifique à l’enfance
  I. Bref historique de l’émergence du statut spécifique de l’enfant
  II. Monde de l’adulte – monde de l’enfant
  III. Statut juridique de l’enfant

  - Partie 2 : Rapports d’autorité entre enfants et adultes
  I. Évolutions du rapport d’autorité
  II. Conflits et manifestations de l’autorité de l’adulte
  III. Dissymétries dans l’interaction verbale : « écoute un peu ce que
  les adultes te disent »
  IV. Spécificités du rapport d’autorité

  - Partie 3 : Mécanismes de légitimation et représentations de
  l’enfant
  I. L’enfant dans le langage : les dissymétries sémantiques
  II. Deux conceptions antagonistes de l’enfant : « sale petit démon » / « adorable chérubin »
  III. Besoin de l’adulte et autorité
  IV. La violence symbolique
  V. La « naturalisation » de la catégorie enfance

  - Éléments de conclusion : Apports et limites de la recherche,
  perspectives

• Des bouts du mouvement lycéen 2005 - Paris
  26 août 2005, par Collectif

  Un des buts de cette brochure, au-delà de la volonté de témoigner / participer à l’histoire des luttes sociales, est d’inciter à agir, à ne pas rester passif ou isolé face au pouvoir. Celui-ci cherche à nous diviser : les lycéen-ne-s dans une case, les intermittent-e-s du pestacle dans une autre, les retraité-e-s encore dans une autre, les profs, les fonctionnaires, les chômeur-euse-s, les squatteur-euse-s, les sans-papiers, etc., en gros c’est chacun-e sa merde et plus ou moins chacun-e pour sa gueule, dans sa « corporation ». Ce mouvement lycéen a dépassé, par ses pratiques, son énergie, ses envies, le cadre strict des revendications lycéennes. C’était chouette, joyeux, enthousiasmant. Tout cela le sera encore plus quand il ne s’agira plus d’un mouvement « lycéen » ou « étudiant » ou même contre telle ou telle réforme, contre tel ou tel gouvernement, mais carrément pour un autre monde, d’autres modes de vie, d’autres pratiques collectives. Le mouvement lycéen a aussi démontré qu’il était possible de ne pas céder au chantage de la répression, et que l’action directe restait LE moyen de pression le moins sclérosant, celui qui permet de vivre pleinement nos luttes, sans délégation de pouvoir ni récupération politique. La rue reste un lieu privilégié pour les luttes sociales.

  Pour ces raisons très subjectives, les textes mis en avant dans cette brochure sont avant tout des récits de manifs et autres actions. Ceux-ci peuvent être inspirants, motivants, en tout cas ils témoignent d’une possibilité d’agir, sans forcément avoir une expérience folle des manifs sauvages, par exemple... Ensuite, un texte revient sur la fameuse manif parisienne du 8 mars, et un autre sur certaines des raisons pour lesquelles il peut être intéressant de participer aux luttes lycéennes, notamment quand soi-même on n’est pas (ou plus) lycéen-ne.

• Class Wars
  3 juin 2005, par Le CUL

  Tandis que la boucle est bouclée du côté du spectacle cinématographique de Star Wars, la Crête du CUL vous propose une petite bédé détournée, renommée Class Wars. Ca parle des luttes lycéennes et d’autres trucs un peu stratégiques.

  A imprimer, photocopier et diffuser, forcément.

• Même pas sage... même pas mal !
  27 mars 2009, par Collectif, Les Chemins de nulle part

  « On les appelle enfants. Quand enfant devient trop ridicule, on parle des adolescents. La loi dit les mineurs. Des mots pour créer une séparation en fonction de l’âge. Des mots qui masquent et justifient l’oppression.  »

  À l’heure où la dernière loi sur la prévention de la délinquance mijote au parlement, la jeunesse est de plus en plus prise en étau. Elle est encadrée par des dispositifs sécuritaires, publicitaires, culturels, toujours plus visibles, qui viennent compléter / renforcer les vieux modes de contrôle comme le travail, la famille, l’école – ou s’y substituer parfois. Ces dispositifs sont portés par un même mouvement qui, tout en utilisant la jeunesse comme emblème idéal de la marchandise, présente une partie d’entre elle comme bouc émissaire. Ils servent à faire intégrer dès le berceau ce que la grande majorité a déjà accepté et, parallèlement, à former des citoyens finis infoutus de se révolter. Les mouvements récents, des lycéens contre la loi Fillon, des émeutiers de novembre 2005 et celui contre le CPE et son monde, ont montré que les pouvoirs ne sont pas arrivés à leurs fins.
  Les textes rassemblés ici, certains anciens, d’autres récents, tous d’actualité, aimeraient mettre un peu d’air dans une atmosphère empuantie par la propagande.

• Détruire un mur, construire une lutte !
  12 juin 2018, par anonymes

  14 années avant ce chaud printemps 2018, et surtout bien après le 22 mars 1968 et les houleuses années 70’s : la folle année 2004 ! Resto-u gratos, opérations peinture sur les murs, faux communiqués de la présidence, banquets festifs, réappropriations collectives de l’espace, mur défoncé au bélier, tracts & affiches au quotidien, feux d’artifice... Une année de lutte contre les caméras, les vigiles, le "cleanage" de l’université rouge. Contre la présidence, le projet Seine Arche et la marchandisation du savoir.
  « Une entreprise de sabotage systématique de l’université » dixit Olivier Audéoud, président de l’Université de Nanterre en 2004...

• Récit et impressions sur le mouvement dit « anti-CPE » à Montpellier
  17 novembre 2007, par Nadarlana

  Cette brochure est un extrait d’un mémoire de sociologie rendu à la fin de l’année. Le mémoire dans son ensemble est un projet de thèse sur les imaginaires et pratiques radicaux aujourd’hui. Il devait contenir une espèce de chapitre de la future thèse. L’objectif de départ était de présenter et d’analyser le contenu des brochures que l’on trouve dans les infokiosques. Mais l’auteur étant totalement impliqué dans l’action, il n’a rien foutu. Alors au moment de rendre son mémoire, il a préféré raconter ce qu’il avait vu durant le mouvement. C’est cette partie qui est présentée ici. On remarquera donc que le style employé n’est pas aussi énervé que l’auteur aurait voulu...

  Bonne lecture quand même !

• Contre l’oppression des adultes sur les enfants
  13 octobre 2005, par Catherine Baker

  "L’enfant est la propriété de l’adulte" remarque Catherine Baker, qui a bien du mal à se satisfaire de ce constat...
  S’attaquant à la notion d’enfance, qui permet de justifier les rapports sociaux de domination des adultes sur les enfants, l’auteure se livre à un plaidoyer pour la désobéissance.
  Extrait du livre Insoumission à l’école obligatoire, ce texte en constitue le chapitre 5 (dans ce livre, Catherine Baker s’adresse à sa fille de quatorze ans, qu’elle n’a pas mise à l’école).

  La brochure téléchargeable en PDF propose à la suite du texte de Catherine Baker, "L’âge de raison", un court texte de David Olivier, publié en 1986 dans la revue Information, Réflexion libertaire.

• Nous ne voulons pas être des étudiants, nous sommes des délinquants
  17 avril 2014, par Des sauvages

  Un texte de critique sur les étudiants, écrit en décembre 1998 à Madrid.

  "Nous sommes conscients que nous sommes des Étudiants.
  Mais nous sommes conscients que nous ne voulons plus l’être. Nous ne voulons pas nous habituer à des horaires et des espaces, nous ne voulons pas avaler de la merde, nous ne voulons pas apprendre leur idéologie, ni aucune idéologie. Plus d’intellectuels, plus de culture, plus d’art. Nous voulons aussi arrêter d’être étudiants. Mais nous ne voulons pas arrêter d’être des étudiants pour devenir des travailleurs ou autre chose. Nous ne voulons pas quitter un rôle pour en embrasser un autre."

• On voudrait nous apprendre à marcher en nous coupant les pieds
  14 juin 2005, par Anonyme

  La fonction première de l’école est l’anéantissement moral de chaque individu passant entre ses mains.